念故事時，孩子總是坐不住？牢記「親子共讀」重要觀念！

貓頭鷹親子教育協會秘書長李苑芳表示，「建議父母也要先閱讀，理解繪本內容。」她鼓勵父母，不妨到圖書館借閱經典的圖畫書，如果先讀熟繪本的內容，了解故事要傳達的事情，這麼一來也清楚知道哪些情節，該配合使用哪些語調，讓孩子更容易融入在故事中。說故事時，除了可以使用生動的聲音、表情增添樂趣，故事劇情出現轉折時，也能將聲音速度放慢、或者壓低音量，以製造懸疑的氛圍吸引孩子的注意，在她多年的說故事經驗中，這些方法都一再發揮效用，成功抓住大量小朋友的目光。

繪本一拿到手，相信許多人會快速翻過序頁、直接進入故事情節。對此，李苑芳秘書長提出不同見解「故事的鋪陳很重要」。她提及，繪本擁有許多細節，是值得和孩子一起探索的，包括帶領孩子看封面、標題，翻閱序頁等，都是一種鋪陳，如戲劇的序幕，能增添閱讀的樂趣。她提醒，下次開始閱讀繪本前，不妨試試看帶領孩子觀賞封面、內頁，還可能發現繪者設計的小巧思。

華人從小經歷許多考試、測驗，接受的教育訓練便是不斷統整歸納、得出結論，因此當父母為孩子念故事，有時會不自覺帶入「下定義」的習慣。李苑芳秘書長舉例，在《好髒的哈利》中，故事描述不喜歡洗澡的小狗，聽到浴室的放水聲就逃跑了。「小狗為什麼逃走？這就是細節。」她說道，如果念故事時，不朗讀原文就直接幫孩子總結「狗狗發現主人要幫牠洗澡」，孩子便失去從故事延伸思考的機會。

她另外舉例，同樣描述有禮貌的孩子，「乖小孩」，和「見到叔叔、阿姨都會問好」，後者則讓角色更立體、具真實性，容易使孩子跟生命經驗做連結，有更多思考的空間。她建議父母，為孩子挑選書時，可以觀察繪本的內文是否有如上述的延伸細節，且在共讀的過程中，能以單純地朗讀故事、而非總結重點的形式帶領孩子，有助於他們自行發揮想像力、從故事細節讀取作者要傳達的訊息。

親子共讀對於孩子、父母都是一種學習，孩子從中認識詞彙、學習表達等，父母則是學習從簡單的文字、插畫和孩子玩樂、培養感情，而大人與小孩看事情的不同角度，往往會影響對圖畫書的喜好和解讀。李苑芳秘書長依多年觀察得知，孩子會發覺大人沒注意的細節，而正因為孩子看事情的觀點不同，有時父母會擔心孩子「看錯重點」而為孩子統整歸納，為繪本故事自行加註解。

蒙特梭利的文獻中，就曾提出一個有趣的案例：當一位孩子被帶到花園中，注意到的竟然不是鮮豔的花朵、而是磚頭上的螞蟻。「有時候我們會急著將孩子的視線轉向花朵，因為那是我們認為的重點，而忽略了孩子的觀點。」李苑芳秘書長提醒，不需要為孩子指出重點，讓小朋友選擇注意自己感興趣的部分即可。

另外，大人若想為孩子介紹生態、歷史等知識性繪本時，若發現孩子無法產生共鳴，不如以較為簡淺且有細節的相關故事下手，較容易打動孩子、讓孩子信服。李苑芳秘書長提醒，不用急著讓孩子消化許多知識，她建議如果要挑選知識型的繪本，故事仍應該從兒童的觀點，清楚傳達一個訊息就好，不然小朋友也容易失去興趣。她以《叔公的理髮店》為例，其間雖然提及看似嚴肅的種族議題，但卻以孩子的觀點來描寫，像是「黑人、白人使用不同的公共廁所、飲水機」，讓孩子自然而然就能夠明白什麼是「種族隔離」。

「很多人對於『不要輸在起跑點』的想像，是將孩子送去補習班、安親班。」 李苑芳秘書長感嘆，許多父母想著要提供給孩子最好的教育，忙碌中卻忽略了跟孩子的相處時間，或是把說故事的責任外包給他人。她說道，「閱讀能為孩子、家庭帶來許多益處，但關鍵在於持續且長久的進行。」她建議父母，可以利用一天的零碎時間，每天花費10分鐘持續地陪伴孩子閱讀，不僅可以聯繫感情，也能省下未來花在補習的大筆費用，因為從小跟孩子共同閱讀，便能循序漸進地培養兒童獨立思考、閱讀寫作的能力，孩子也能快樂學習。她分享，曾有位父親嘗試每天朗讀給孩子聽，沒想到有一天孩子看到繪本中曾出現的物品，便抓著他的手，開心地朗讀起故事情節，讓父親既驚訝又感動。這就是共讀所展現出來的好處，不僅增進親子感情，更造就孩子喜好閱讀與思考的能力。

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