人際互動對孩子的影響居然這麼大！育兒專家分享3個人際互動技巧

MindDuo小編前言：人際互動關係是孩子不可忽略的發展。透過適當引導學習人際互動技巧、建立良好的人際互動模式的孩子，在長大後也能在人際關係裡穩定成長，擁有人見人愛的好人緣。坊間已存在幼兒人際互動課程，但本文作者蘿拉博士提供了家長更簡單實用的建議，也有不少基於人際互動理論發展的人際互動遊戲，讓孩子有良好的人際互動發展。

本文轉載自：愛兒學（翻譯自蘿拉.馬克罕 博士：Share… Wait Your Turn… Don’t Touch… Playdate Rules That Limit Learning (And What To Try Instead）

孩子爭吵過後玩在一起的情況並不少見。每個禮拜，我在我的RIE (Resources for Infant Educators，請見註一)親子教室都會看到這種鬧哄哄，卻成功玩在一起的過程。

我想到兩個最近的例子：

7個月大的夏洛特已經能夠到處爬，她爬去找黛西。黛西躺在地上，還不會翻身。我冷靜的靠近她們，當夏洛特摸黛西的肚子時，我手靠近他的手，然後輕柔的對黛西說：「夏洛特在摸你的肚子。」當夏洛特下手變重時，我輕輕地把她的手稍微挪開，輕聲跟他說：「要輕輕地摸。」我觀察到黛西看起來很放鬆，似乎很享受這樣的互動。不久之後，夏洛特就爬走了。

另外一個例子：2歲的班班和亞瑟正在拉扯一個玩具校車。當亞瑟搶到玩具時，班班開始尖叫。我靠近他們，對他們說：「你們兩個都想要這個玩具，現在亞瑟拿到了。」然後我去同理班班，對他說：「這很令人生氣。」班班又伸手要拿校車，這時亞瑟則站著不動，試著理解情況。突然，他轉身，拿著校車跑走了!班班追著他。他們開始尖叫、大笑，在陽台上跑來跑去。

他們玩了這個好玩的追逐遊戲幾分鐘。最奇妙的是：班班每個禮拜都能用不同的玩具來重複帶起這個追逐遊戲，有時候甚至不需要玩具。其他小孩想要時，也會加入這個好玩的遊戲。

如果我們當初禁止夏洛特碰黛西、要求亞瑟分享玩具、或叫班班等亞瑟玩完，你覺得會發生甚麼事？

對小孩說：「不要摸！」「誰先拿的？」「等別人玩完」，效果都是立刻把小孩分開。
我知道在他們打起來的時候，這感覺是個好方法—我們都不希望看到小孩不舒服—但我們辦遊戲聚會、找一群玩伴、上幼稚園，不就是為了鼓勵小孩玩在一起嗎？
但如果我們不准小孩用自己的方式社交，何必費心幫他們創造社交場合呢？
觀察嬰幼兒20年來，我注意到孩子做的就是嘗試學習如何玩在一起。但是，他們如果照著我們的方法「輪流」自己玩，反而無法學會。把兩個哭鬧的小孩馬上分開當然是比較簡單的解決方法。但是，我覺得小孩越早學習如何打鬧、交涉、與別人相處，他會學的越好。

除了鼓勵小孩分開，強迫小孩分享玩具（通常等於你必須把那個玩具給其他小孩）或堅持他們輪流玩，都會讓小孩專注在玩具或物品上，而不是跟彼此建立關係。的確，大部分小孩都會經歷一段充滿佔有欲的時期，之後會消失，但如果我們冷靜地接受這段過程，它反而會很快過去。
你可能擔心你的孩子無法分享代表他以後會變自私，或表示你不會教小孩。

請記得幼兒對東西的佔有欲是一段正常的階段，以後就會消失。

幼兒和幼稚園的小孩也是出乎意料的靈活、寬容、慷慨，而且他們往往被其他小孩吸引。所以為甚麼要強調現在換他玩或是等他玩完才能玩呢？小孩在家裡想玩自己的玩具多久都可以。或許在社交場合中，他們並不需要每次都獨自享有玩具。

有一次上課的經驗非常有趣。
2歲大的葛瑞塔個性堅強、優雅、有一點矜持，她總是溫柔地把自己的玩具拿給其他小孩來跟他們互動。但就在這一天，她特別有佔有欲，可能是因為她那陣子常跟家人出去旅行，所以需要重新有掌控的感覺。那天上課只有另一個小孩安妮，她是我見過最善良、和平的小女孩。葛瑞塔不斷從安妮手上拿走她的玩具。

安妮看起來很樂意放開手上的每個玩具，而葛瑞塔則把所有玩具堆在媽媽的大腿上。安妮看起來很放鬆、毫不介意，葛瑞塔則看起來意志堅決、有點緊張。他們兩個讓我想到即興演員，我像導演一樣賦予兩個小孩不同角色。「葛瑞塔，你現在真的很想要拿走東西。你很想擁有所有的東西…安妮，你現在在一個最平靜最滿足的狀態中，沒有事情可以打擾到你。」

幸運的是，在RIE課程(註一)我們可以允許所有的情況發生。其實越是讓小孩習慣依賴大人來調解衝突，小孩就越難發展解決問題的能力。接下來，讓我們更深入了解，大人到底可以怎麼做，來幫助孩子學會處理衝突吧! （延伸閱讀:「怎麼引導小小孩發展出處理衝突的能力?」—RIE教養法實戰篇)

註一:RIE教養原則 (Resources for Infant Educators，嬰兒教養者資源，簡稱RIE)的核心理念是 「尊重、相信、按照需求照著自己的步伐前進」，RIE教養法相信剛出生的嬰兒就是一個獨特且完整的人，嬰兒有辦法表達與展現自己的需要，尊重嬰幼兒的需求，給嬰幼兒安全的空間自由發展。

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