小學生活必備手冊！讓《君偉上小學》作孩子的校園導航

六年的小學學習，可說是孩子漸漸開始懂事的重要階段，不但要學著自立自強，也開始要學習與同儕相處，並為未來全面的社會化做接軌。對於即將進入小學的孩子，或著說特別是這些孩子的家長，想必傷透腦筋，不知道應該如何為孩子做好準備，更不知道孩子到底需要什麼協助。其實，正因為這是一個邁向社會化的學習階段，一切的學習都是鑲嵌在生活中，所有即將到來的未知都是綿密而交融的。對孩子來說最好的幫助，或許是透過故事的方式，來讓他們自己認識未來將要面對的一切，也提前做好心理準備。

《君偉上小學》系列叢書就是這樣的概念，一套六本的系列作相當貼近真實地反映著小學生們的日常生活，其中各式各樣的有趣故事，都是從作者長年在第一線初級教育現場的見聞轉化而成。不若一般教育性質的叢書，充斥各種政令宣導式的道德教育，恰恰相反地，這套書中的故事往往是點出小學中常見的、令人哭笑不得的遭遇，以令孩子掌握課堂以外的知識，瞭解如何在小學生活中悠然自得。或許說得誇張一點，也可以說是一套小學生求生手冊！

一套六冊，也正是用一本書來描繪一學年，對於小學中的每一年都有不一樣的方式來經營書本的創作。在小學生活中的每一年，都將遇到不一樣的議題，每一本書中的故事，都彷彿濃縮了每一年生活可能的長相，分別提點低、中、高年級生活各自將面對的事物，讓孩子可以無縫地銜接成長。而這一整套書的進行，也隱約地反映了孩子的成長，書中主角君偉在書中個性的越發成熟，其實也是在親子共讀的過程中，可以讓家長知道，在小學的這一路上可以怎麼和孩子相處。

一、《一年級鮮事多》

君偉要上小學了，對於君偉來說一切都是新鮮的體驗，「豬耳朵是，為你全瘋⋯⋯」不瞭解國歌的內容還是唱著，或是學著什麼時候要舉手報告老師，一切都是新奇又新鮮的體驗。

書中不把孩子描繪成什麼都不懂、需要被教育的一員，反而是點出孩子會遇到的各種怪事，像是第一天站在窗戶外看著孩子，比孩子還要緊張的家長。透過這些大人鬧出的笑話，以及各式各樣不會寫在「校規」裡，卻往往會發生在學校中的各種趣事，孩子也將潛移默化地瞭解了小學生的生活長得怎樣。難怪主角君偉最後會說，「我愛上學⋯⋯我要上到一百年級。」

二、《二年級問題多》

升上二年級，學會了「怎麼」上學之後，上學的每一天當然還是會持續遇到有趣的事情。學會了如何學習之後，這一年君偉則要面對更多的新知識。

這集中一直不斷出現也最有趣的，就是各種詞彙的誤用。透過學習孩子漸漸要建立起說話的邏輯，但同時學習新詞彙的速度或許遠大於懂得如何用的速度，君偉口中讓人貽笑大方的「小人（大人的相反）」、「抽狗畫（抽象畫的朋友）」，也都是我們會在自己的孩子身上看到的。同樣地，這也是透過故事性的學習而非純粹傳統知識傳遞式的學習，可以學到的。

而這一年君偉也不再是最低年級的小學生了，在最後他們看著如同往日的自己，從幼稚園畢業的學生們，「突然間⋯⋯我開始有了當大哥哥的感覺」君偉如是說。

三、《三年級花樣多》

三年級到了中年級，相對來說也進入了一個更成熟的階段。君偉要學著開班會、做科展，甚至是作文跟書法，這些都是孩子慢慢要開始學習的，不再只是基本生活知識了。就像是這集標題花樣多所描述的，中年級也象徵著更多元的小學生活要開始了。

到了這一年，這集的書本內容，字數也明顯地增加了，這部分也訓練著孩子在學業上專注的能力，透過故事書來培養孩子的耐心。

這集的故事結束在讓孩子想像「我的志願」，可以說中年級的開始，也是孩子思考未來的開始。到了中年級，孩子已經知道外界社會的大致模樣了，也因此可以更高瞻遠矚地思考未來。

四、《四年級煩惱多》

進入中年級後，孩子也相對開始接觸到壓力，這時候開始孩子已經要認真地學習各種基礎學科了，相對來說也就感受到家長望子成龍、望女成鳳的壓力。

同時在中年級的第二個年級，孩子也要學習的是，更具脈絡化的思考。從這一集開始，敘事也變得更長了，每一回的內容都是一個完整的事件，有著自己的起承轉合。從現在開始孩子要學習的就不再只是眼前遭遇的事件，要學著如何處理時間軸更長的事情，學習融會貫通的技巧。

從這集開始，也有了更多議題性的討論，譬如說這集的最後，就出現了像性騷擾這樣的議題。有些事情家長不見得會想到和孩子討論，但卻是孩子在生活中不可避免會遇到的，本書就希望啟發孩子的相關思考。從這集開始，也有了更多議題性的討論，譬如說這集的最後，就出現了像性騷擾這樣的議題。有些事情家長不見得會想到和孩子討論，但卻是孩子在生活中不可避免會遇到的，本書就希望啟發孩子的相關思考。

五、《五年級意見多》

到了高年級，孩子也開始有了自己的主見，或許家長甚至會覺得孩子翅膀硬了。在本書中也可以發現，主角君偉開始有了更多自己的意見，這或許也有著讓孩子從旁瞭解自己所思的作用在。

「五年級意見多」，但意見多或許也來自於五年級遇到更多現實的狀況。升上高年級重新編班，君偉遇到了全校最嚴格的老師，而好不容易裝好的冷氣，卻又因為學校經費不足以支應電費無法運轉；甚至君偉忙碌的生活，也開始面對像成年人一樣無暇吃早餐的狀況發生；甚至也有像是數學課要借課，美勞、音樂、體育都沒辦法上課的狀況。

邁向高年級，在故事上也讓主角遇到更多現實的考量，不再只是像過往一樣的有趣鮮事。透過無縫而階段式的閱讀，孩子就不會被越大所遭遇越來越多的麻煩事阻撓，可以按步就班地把遇到的挑戰各個擊破。

六、《六年級怪事多》

升上六年級，君偉和同學們都是一群「小大人」了。「六年級怪事多」就是在說孩子開始用自己的想法行事，也準備開始以自己的眼睛看待遭遇。

現在他們都會注意本週星座，還能夠說上兩句「藝術治療」，或許有些是裝成熟，但也或許有些是他們真的已經足夠成熟，開始能夠有一些自己的所思了。

到了這一年，故事的進行也開始更重視同儕間的對話，不再僅僅著重於孩子與長輩的對話，甚至是一種單向的學習，同儕之間的對話也可以不斷產生新的意義。

在最後一集，風格也開始轉向，帶來了更多情感的描繪，小學生們也開始談起戀愛了。貫穿這一整集的事件，就是班上同學的戀愛進展，這也象徵著孩子在小學六年終於邁向的成熟。

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六年級，是孩子漸漸開始懂事的重要階段，書中主角君偉在書中個性的越發成熟，是在親子共讀的過程中讓家長知道，在小學的這一路上可以怎麼和孩子相處。

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