教育與數碼化轉型：為現今的學生準備明天的問題

世界和工作場所的變化通常在教室內找到。隨著更多地暴露於全球性問題，例如全球變暖和塑料廢物。學生對其行為負有更大的社會責任。我們必須向他們傳授可持續生活和全球責任制的價值觀。此外，他們還必須配備必要的工具和技能，以解決將會出現的意外和問題。否則，我們將冒著使整整一代人陷入冷漠和虛無主義的危險，因為他們將無法掌握和應對當前面臨的挑戰，而挑戰是他們面前的世界所面臨的挑戰。

在這種環境下，鼓勵學生進行自我學習，然後找到與同學進行交流的有趣方法。這種方法論鼓勵學生變得更加合作，足智多謀和富有創造力。這也使他們充滿信心，可以聰明地和清楚地向同齡人傳授知識。

借助雲端技術，老師不再局限於教室的前端，而是可以監視和與課堂外的學生進行交流。老師可以檢查以確保每個人都處在正確的學習軌道上，並尋找可能落後的同學。

為了實現這一目標並轉變傳統課堂，國際學校需要採用創新技術來增強這些教學方法的發展，並為學生提供一種類似於進入就業市場時將使用的數碼環境。

這種環境包括了投影機和電腦，但是一種非常適合項目性學習的技術是互動顯示屏（IFP）。 IFP是學生已經熟悉的技術的完美擴展。兒童正在適應並習慣了越來越多技術如智能手機和平板電腦。學生將很高興地在互動式平板電腦的上操作，因為課程將使他們想起在家或與朋友一起玩過的有趣遊戲。

老師們還發現IFP與其他課堂技術完美融合，對任何一堂課都是有益的補充。例如，可以召集學生成組，成對或單獨地展示自己的知識。老師不再需要為打印，計數等問題煩惱。

通過吸引學生的好奇心和注意力，他們將更加專注於課堂學習，因此在重要的課程中變得無聊和變得混亂的可能性較小。這意味著他們在日常課堂工作和考試中獲得成功的機會將會增加，因為更多的敬業學生等於每個人都有更好的成績。